大眼con

我曾參加生命線輔導訓練，輔導員清楚告訴大家無法避免跟親友分享聽聞，但分享必須有技巧。 20010.03.28 向日葵
平平五十幾歲為什麼我不能說對錯  2010.03.28 向日葵
寫作班同學對老師一再強調對團體分享要保密，有不同看法，覺得根本做不到。兩人僵持不下，老師生氣離開，發言同學錯愕表達：「說真話會得罪人，其實我並沒有不願遵守。」我曾參加生命線輔導訓練，輔導員清楚告訴大家無法避免跟親友分享聽聞，但分享必須有技巧。
老師站起來離開時，我只覺得那位同學很白目，整個氣氛不對還堅持論述。但事後專員、老師生氣對象竟是全部同學而且貼文在網路( 班罵 )，我建議想要回貼同學先不要貼免得激起更大火花( 其實她很有創意用寓言故事表達想法 )。我跟她提議讓場地總監了解，因老師提到同學如果………要限制使用場地資源，專員並無異議，權限到底是誰？我很疑惑。
我帶過三年學生及在教會團體二十幾年，我學會 ( 鬥智不鬥氣 )EQ才是可以繼續相處的通關密碼，爭執時不用立刻決勝負，除非是路人甲、乙、丙、丁。當老師用權威方式領導團體( 她是 )應該清楚如何引導團體出聲，或帶開私下溝通。即使是同伴妳要出頭本來就要評估自己能力如何，別人必沒有必要為妳強出頭負責。要怪是不是該怪自己無法得到團體認同，平平五十幾歲甚至有比老師年紀大的學生，對錯是每個人自覺，不是妳一個人說就算( 班罵太瘋狂 )。
我原本以為貼文是情緒化行為，應該很快就會把文章卸下，沒想到老師、專員會持續要大家發表感想。開會後結論專員表示大家覺得貼文不妥會卸下，但後來沒下文，為什麼？
每個人處理問題方式不一樣，沒出聲學員不直接傷人也是一種包容及愛的詮釋。(在團體中有失誤用翻臉結尾讓人很不舒服，那像是戰場不是講情感的地方，尤其文學課程不是說情講愛讓人了解妳、我、她在想什麼？為什麼這樣想的訓練課程嗎？ )而老師直追問其他學員為何不出聲，我的沒發言是在等待，生命經驗告訴我有爭執時不用如此急躁，一定要用火星撞地球的方式處理問題嗎？那只是兩敗俱傷，多元社會當然任何看法必須被尊重，不是只有妳死我活才是答案。
既然能在一起學習當然要讓它成為美好回憶，老師如果能再去上上成人課程。看看其他老師如何對待、尊重、感動再受教者願意重新坐在課堂上的精神，甚至常常帶著謝謝你願聽我講的態度。跟差不多年紀或比老師年長的學生融入成為好朋友( 幾乎是如此，沒人在翻臉的啦！ )，甚至感動學生快下課還趕來，點頭招呼示意。( 聽多少是多少、沒聽到自己找同學問 ，還會主動找人照顧。)。我期望老師不只不生氣我們對妳上課帶出不有趣、不舒服氣氛而分心( 離座、講話 ) ，更期望妳能有自覺下次會更好。( 那才能推翻老媽媽做一輩子罵也一輩子，最後大家只記得她會罵人。)
 


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